Práctica 7. Biografías gráficas literarias

    La novela gráfica que hemos elegido para esta práctica es Clara Campoamor de Rafael Jiménez. Las actividades que planteamos están pensadas para un 4º de la ESO o 1º de Bachillerato: vamos a presentar una sesión de prelectura en la que proponemos dos actividades breves de conocimientos previos a la lectura; después, nuestros alumnos harían la lectura de la biografía gráfica (con sus actividades correspondientes) y, finalmente, propondremos una posible actividad multimodal postlectura. 

Sesión prelectura: conocimientos previos

    Primera actividad: contexto histórico

    El objetivo de esta actividad es saber qué saben los alumnos sobre el periodo histórico en el que se desarrolla la biografía gráfica: reinado de Alfonso XIII, proclamación de la Segunda República, fin de la Segunda República. Para ello, hemos creado un Kahoot con el fin de que la actividad sea algo más lúdica y entretenida. Esto nos dará pie a explicar este contexto histórico sabiendo de la base de la que parten los alumnos.

    Segunda actividad: mujeres invisibilizadas/olvidadas

    Con esta actividad queremos concienciar a los alumnos sobre la invisibilización de las mujeres y sobre el hecho de que sigan siendo invisibles, de que la humanidad las ha olvidado. Para ello vamos a exponer un Genially en el que aparecen diferentes inventos o descubrimientos y les preguntaremos a nuestros alumnos "¿Quién lo hizo?" No buscamos tanto el nombre en concreto, sino que piensen si fue una mujer o un hombre. Nosotras mismas hemos aprendido mucho haciendo esta actividad y hemos descubierto a muchas mujeres que están olvidadas, invisibilizadas. De esta forma, los alumnos verán en sus propias carnes qué es esta invisibilización y, a la vez, estaremos visibilizando a estas mujeres.

Últimas sesiones: actividad postlectura

    Como hemos adelantado al principio de esta entrada, proponemos una actividad multimodal, ya que conlleva el visionado de la película Clara Campoamor. La mujer olvidada. La película trata el momento del cambio de España de monárquica a republicana y nos muestra cómo Clara Campoamor lucha por estar dentro de los movimientos políticos y en las tomas de decisiones de la República, desde la creación de la Constitución hasta la lucha en las Cortes por el derecho al voto femenino. La novela gráfica, sin embargo, nos presenta la vida completa de Clara Campoamor, por lo que para esta actividad nos centraremos en las páginas en las que se trata lo mismo que en la película (pp.39-45). Así pues, una vez se haya visto la película, la actividad que proponemos es hacer una reflexión en la que se compare la biografía gráfica y la película. En ella podrán hablar de las cosas en común, las diferencias, qué les a parecido ambas, datos interesantes, etc.

Práctica 5: Análisis del blog DLL

"JUSTIFICA TU RESPUESTA"

    ¡Hola! Como ya hemos visto durante las clases, el blog sigue siendo una herramienta digital presente y, desde luego, muy práctica entre los profesionales de la Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Uno de los blogs educativos para docentes que me ha llamado especialmente la atención por los recursos que puede ofrecernos es Justifica tu respuesta, cuyo autor es Santiago Moll Vaquer (en twitter: @smoll73). 

   Santiago Moll, en ¿Quién soy? expone, entre otras cosas, algunos recuerdos de su infancia, su pasión por la enseñanza, por la poesía, los motivos por los que va surgiendo su blog, etc. Este indica que se licenció en Filología Hispánica y que, actualmente, ejerce como profesor en un instituto de Barcelona. Asimismo, su blog es especialmente interesante porque, además de publicar artículos que tratan cuestiones educativas, también es preparador de opositores especializado en programación general y unidades didácticas competenciales. Y creo que esto último nos podría ser de gran utilidad a todos aquellos que vayamos a prepararnos para las próximas oposiciones de secundaria.

    Por un lado, en el blog aparece un apartado (llamado Blog) en el que se muestran todos sus artículos que clasifica por temas/bloques. Estos son los temas o cuestiones que suele tratar Moll en sus publicaciones: Aprendizaje Cooperativo, Consejos para docentes, Educación emocional, Evaluación, Nuevas Tecnologías, Resolución de conflictos y Técnicas de estudio. El primer artículo lo publicó el 22 de abril de 2013 y el último, en mayo de 2022, por lo que lleva 9 años activo en su blog. En este último que publicó informa sobre la llegada de la nueva Ley Orgánica de Educación LOMLOE y explica los nuevos elementos curriculares. Otros artículos interesantes que escribe pueden ser "Cómo crear una actividad competencial. Ejemplo práctico", "Infoxicación digital. ¿Qué es? ¿Cómo puedes combatirla?", etc.

    Por otro lado, Santiago Moll también imparte cursos en línea a opositores tanto de primaria como de secundaria, que tiene como finalidad acompañar al opositor o opositora en la elaboración de una  situación de aprendizaje desde cero, paso a paso y con ejemplos reales y prácticos que se ajusten a la Ley Orgánica LOMLOE. Asimismo, también ofrece su ayuda en la preparación de la exposición y la defensa de la situación de aprendizaje, ya sea para la Comunidad Valenciana o para Cataluña. 

    Finalmente, tiene un apartado (Contacto), en el que aparece su email (santimoll@gmail.com) por si en algún momento queremos ponernos en contacto con Santiago para resolver cualquier duda o incluso para pedirle información adicional.

    En conclusión, Santiago Moll reflexiona sobre temas muy interesantes que los docentes debemos tener siempre presente, además de que, con sus artículos y cursos en línea, nos facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. En definitva, Justifica tu respuesta es una muy buena recomendación al igual que todas sus redes sociales, donde está constantemente informándonos sobre cuestiones relacionadas con la docencia.

Sandra Hurtado Rico

Práctica 6. Actividades para el 8 de marzo

 

        Se me ocurren tantas ideas para llevar a cabo en los centros sobre el 8M que necesitaría muchísimo espacio y tiempo para presentarlas todas. He decidido plantear aquí cuatro actividades que se pueden llevar a cabo a lo largo de la semana del 8M (o en cualquier otra semana del curso dada la importancia de dar a conocer a las mujeres). He intentado que las actividades puedan trabajarse con cualquier curso. Se harían en el aula y se trabajaría con cada uno de los grupos:

Primera actividad: mujeres olvidadas en el mundo

Usamos un Genially en el que mostramos la imagen, nombre y bandera del país de origen de distintas mujeres olvidadas. Preguntamos a los alumnos si conocen a alguna o si les suena algo sobre alguna de ellas. Seguramente su respuesta será que no (de ahí que sean mujeres olvidadas e invisibilizadas), así que iremos presentando una por una a estas autoras.

Segunda actividad: escritoras olvidadas hispanas

Siguiendo la línea de la anterior actividad, presentaremos de la misma forma a distintas autoras hispanas (tanto españolas como hispanoamericanas) y haremos lo mismo que en la anterior actividad. Además hablaremos de alguna de sus obras y llevaremos algún texto representativo de cada una. Una vez hecho esto a cada alumno se le asignará una autora (de las que hayamos hablado o que no hayamos presentado) y tendrán que hacer una pequeña investigación buscando datos, curiosidades, obras, etc. que presentarán en una cartulina al resto de sus compañeros y harán una exposición explicando quién es la autora y justificando lo que ha plasmado en su póster. Estas cartulinas se pondrán en los pasillos del instituto.

Tercera actividad: música

Llevaremos al aula una selección de canciones que tratan de alguna forma el feminismo. Les daremos la letra de cada canción y las analizaremos haciendo una reflexión entre toda la clase de lo que quieren transmitir. De forma opcional los alumnos podrán buscar una canción con esta temática que se pondrán al comienzo de cada clase durante toda la semana del 8M. Una vez haya terminado la canción se explicará la elección de esa canción junto con una pequeña reflexión de lo que pretende comunicar. Propongo estas dos canciones que nos pueden ayudar a llegar a nuestros alumnos:

 -          Rozalen, La puerta violeta

-          Katy Perry, Roar

Cuarta actividad: no todo se aprende en las aulas

El día del 8M publiqué un tuit en la manifestación junto con 3 de mis compañeras y comentábamos la importancia de que los alumnos sepan que no todo se hace desde las aulas. Es necesario que entiendan que la lucha feminista no es cosa de un día, sino de todos los días. El 8M es un día en el que se visualiza a gran escala esta lucha. Así pues, creo que llevar imágenes de manifestaciones, pancartas y mensajes feministas al aula puede ayudarnos a que cale el mensaje que se quiere transmitir. Pondría también la siguiente foto en la que aparecemos nosotras para que vieran que no son solo palabras:

Práctica 5. Análisis de un blog de DLL

    Carlos Huerga es el creador del blog que he elegido analizar que se llama Blog de Didáctica de Lengua y Literatura. Como bien indica su nombre, lo que propone Huerga en su blog son un gran número de recursos, reflexiones y actividades en relación a cómo llevar a las aulas la lengua y la literatura. Él es profesor universitario de lengua y literatura y en su presentación comenta que “Con este blog espero incorporar estrategias, herramientas y propuestas para conocer mejor las posibilidades que nos brinda la educación digital, intercambiar experiencias y desarrollar contenidos digitales dentro del área de Lengua y Literatura de una manera interdisciplinar”. Esta primera entrada la crea el 10 de marzo del 2018 y, en mi opinión, lo ha conseguido. A día de hoy sigue publicando entradas en su blog (la última es del 27 de febrero del 2023). Para que no se haga muy extensa esta entrada quiero hablar más en profundidad de dos temas en concreto que trata Huerga en distintas entradas que me parecen muy interesante: el trabajo con las TIC en la DLL y las inteligencias múltiples. 

    En relación a las TIC aplicadas a la DLL presenta actividades y herramientas que funcionan muy bien en el aula. Una de las entradas trata sobre el uso de los blogs en el aula (como estamos haciendo nosotros en la asignatura) en la que comenta que usar esta herramienta fomenta en el alumnado la creación y gestión de contenidos de una forma sencilla, el uso de hipervínculos, el buen manejo de internet, la interacción social, la producción escrita y la metacognición. Es muy interesante los usos que propone en cuanto al uso del blog de diferentes maneras para un gran número de actividades como la creación de wikis, blogs de clase, blog personales, diarios personales, diarios de aprendizaje, portfolios, blogs creativos, revistas escolares… y propone ejemplos para llevarlos a cabo. En otra entrada, se centra en mayor profundidad en qué son las wikis en la que presenta un Genially para explicar sus características principales. Otra de las entradas relacionadas con las TIC hace referencia a las herramientas digitales que usa Huerga para sus clases (parecido a la práctica 1 de esta asignatura), entrada a la que se une otra en la que presenta otros recursos (R.E.A. y creación de wikis). Para acabar con estas entradas basadas en las TIC, publica varias entradas en las que propone actividades concretas para llevar a cabo en el aula, como por ejemplo: “Creación de videocuentos y cuentos digitales”, “El uso de las Redes Sociales en educación (Bachillerato y Universidad)” y “Cómo diseñar un Club de lectura virtual”. Tiene muchas más entradas relacionadas con el uso de las TIC, pero estas son las que más me han llamado la atención.

    En cuanto a las inteligencias múltiples, me parece muy importante darlas a conocer y tenerlas en cuenta a la hora de dar clase, plantear actividades y hacer evaluaciones. En una de estas entradas expone cómo ha explicado a los alumnos de Didáctica de la Lengua en Primaria esta cuestión y las actividades que se pueden realizar en el aula con ellos. De aquí pasa a plantear una entrada en la que propone 6 videojuegos con los que trabajar las inteligencias múltiples en primaria y otra con videojuegos para secundaria. También propone una rúbrica para evaluar una de las clases de inteligencias múltiples que ha impartido a sus alumnos de tercer curso de de Didáctica de la Lengua. Una de las razones por las que me parece tan importante abordar este tema y llevar a cabo una enseñanza que tenga en cuenta las diferentes inteligencias es que promueve la inclusión de todo el alumnado, ya que no todos tenemos desarrolladas igual las diferentes inteligencias. Así pues, proponer actividades interdisciplinares que tengan en cuenta la mayoría de las inteligencias es una propuesta muy interesante. Además, es más fácil de reconocer cualquier tipo de problema que puedan tener nuestros alumnos para poder hacerles la adaptación que necesiten (desde dislexias hasta actas capacidades).

    Otras entradas del blog tratan sobre instrumentos de evaluación, la evaluación en sí misma, contenidos que se pueden trabajar en el aula de lengua y literatura castellana y actividades para impartir estas lecciones, etc. Me parece un blog muy interesante que aporta un gran número de recursos para los docentes. Personalmente, creo que no será la última vez que lea sus entradas.